{"id":10199,"date":"2020-08-18T08:04:59","date_gmt":"2020-08-18T08:04:59","guid":{"rendered":"https:\/\/tortugasfamily.it\/?p=10199"},"modified":"2020-08-18T08:36:36","modified_gmt":"2020-08-18T08:36:36","slug":"la-narrazione-dei-piccoli","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tortugasfamily.it\/inner\/la-narrazione-dei-piccoli\/","title":{"rendered":"LA NARRAZIONE DEI PICCOLI"},"content":{"rendered":"<p>Tutti noi siamo in contatto con i racconti dei pi\u00f9 piccoli. Spesso, quando sto con<br \/>\nloro, ascolto i loro discorsi pieni di fantasia. I fantasmi, gli orchi, i draghi e le<br \/>\nprincipesse si scontrano per poi giungere alla soluzione di un problema. L\u2019inizio e la<br \/>\nfine sono simili perch\u00e9 sono un richiamo continuo alla serenit\u00e0. Tutte le volte ho<br \/>\nl\u2019impressione che i bambini sappiano che la serenit\u00e0 si perde per essere<br \/>\nconsolidata e ritrovata. Il bene e il male, a met\u00e0 di una storia, sono in conflitto e<br \/>\nverso il finale il male viene sconfitto.<br \/>\nI bambini mentre raccontano insegnano che un mondo migliore pu\u00f2 esistere.<br \/>\nLa narrazione dei pi\u00f9 piccoli \u00e8 un richiamo alla bellezza della vita. Non<br \/>\nimporta quante battaglie dovranno essere sostenute e quanti draghi dovranno<br \/>\nessere uccisi. Ci\u00f2 che importa \u00e8 il trionfo che il bene avr\u00e0 sul male. \u00c8 la tranquillit\u00e0<br \/>\nritrovata. Per loro, il finale \u00e8 sempre lo stesso, tutti continuano a vivere felici e<br \/>\ncontenti.<br \/>\nLa letteratura suggerisce che il contesto sociale sia da supporto all\u2019acquisizione del<br \/>\nlinguaggio. Un bambino apprende dal contesto circostante i processi linguistici di<br \/>\nbase. Nella narrazione compiuta da un bambino di 6\/7 anni, i codici linguistici sono<br \/>\ngi\u00e0 appressi e la realt\u00e0 viene modificata e riadatta per una simulazione positiva<br \/>\ndegli eventi.<br \/>\nCome la letteratura scientifica suggerisce, il pensiero e il linguaggio sono in<br \/>\nqualche modo influenzati dal contesto sociale. Ci\u00f2 che noto, stando a stretto<br \/>\ncontatto con i pi\u00f9 piccoli, che il contesto sociale e l\u2019uso delle tecnologie sta<br \/>\nmodificando profondamente il rapporto che hanno con la narrazione. La mia<br \/>\nesperienza mi ha permesso di notare che tutto si consuma velocemente, una puntata<br \/>\nha la durata di un singolo episodio. Infatti, in alcuni cartoni, il finale arriva entro 7<br \/>\nminuti. Non c\u2019\u00e8 pi\u00f9 il tempo dell\u2019attesa o di andare il giorno dopo a scuola a<br \/>\nchiedere ai compagni l\u2019evoluzione narrativa dell\u2019episodio perso. Le nuove<br \/>\ntecnologie stanno cambiano, profondamente, il modo in cui i bambini si affacciano<br \/>\ne si rapportano con il racconto e la trama. I bambini di oggi, sono iperconnessi con<br \/>\nuna realt\u00e0 virtuale che li porta ad allontanarsi o, nel migliore dei casi, a cambiare la<br \/>\nmodalit\u00e0 in cui si rapportano con loro stessi e con gli altri. Per esempio, un episodio<br \/>\npu\u00f2 essere rivisto. Non hanno pi\u00f9 bisogno del compagno di classe che gli racconti<br \/>\nla puntata persa perch\u00e9 magari erano usciti con mamma e pap\u00e0 o erano dal dentista.<br \/>\nNon solo, le trame sono semplici e corte. Ci\u00f2 che noto maggiormente \u00e8 che non c\u2019\u00e8<br \/>\npi\u00f9 il tempo dell\u2019attesa.<br \/>\nOgni quarantenne si ricorda che, in Holly e Benji, il pallone rimaneva sospeso in<br \/>\naria. Nel finale di ogni partita c\u2019era il tempo dell\u2019attesa che tornava. Aumentava il<br \/>\ndesiderio di tornare il giorno dopo davanti alla televisione per guardare la<br \/>\nconclusione. Nella pausa tra un episodio e un altro, si rafforzava il desiderio e<br \/>\nl\u2019attesa, la calma con la sospensione. L\u2019appagamento immediato non esisteva. La<br \/>\nsospensione di una palla, che rimaneva ferma in aria creava il desiderio, rafforzava<br \/>\nil senso di un tempo sospeso che era motivo di condivisione e di conversazione<br \/>\ncon i pari.<br \/>\nLe nuove tecnologie stanno cambiando radicalmente il modo di relazionarsi e di<br \/>\ncomunicare tra i bambini. Spesso, nella scuola primaria assisto, sempre con<br \/>\nmaggiore frequenza, alla difficolt\u00e0 che i pi\u00f9 piccoli hanno nel seguire la narrazione<br \/>\ne gli intrecci di una trama lunga. La noia \u00e8 un elemento distintivo che caratterizza il<br \/>\nmodo di approcciarsi al racconto.<br \/>\nAttualmente, la soluzione potrebbe essere quella di prendere spunto dal vecchio e<br \/>\ndal nuovo. \u00c8 chiaro che i bambini sono esposti all\u2019uso della tecnologia. I cartoni<br \/>\nanimati sono per lo pi\u00f9 episodici, le grandi storie non esistono pi\u00f9 e tutto \u00e8<br \/>\nconcentrato sulle caratteristiche dei personaggi. In questo cambiamento sociale e di<br \/>\ntrasformazione possiamo ripensare ad un mondo che torna a raccontare ai pi\u00f9<br \/>\npiccoli delle storie un po\u2019 pi\u00f9 lunghe rispetto a quelle proposte dalla televisione o da<br \/>\ninternet. Bisogna ripensare ad un mondo in cui gli stili narrativi, recenti e non, si<br \/>\nincontrano per definire meglio il rapporto comunicativo e di pensiero dei<br \/>\nbambini. Sarebbe costruttivo riprendere le lunghe narrazioni proprio per<br \/>\nripristinare il senso dell\u2019attesa, del desiderio, della tolleranza alla noia.<br \/>\nVi raccomandiamo di seguire i nuovi articoli! \u2026 e contattarci per qualsiasi quesito<\/p>\n<p><strong>AUTRICI:<\/strong> Dot.ssa Patrizia Gentile e Dott.ssa Clarissa Chiti<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tutti noi siamo in contatto con i racconti dei pi\u00f9 piccoli. Spesso, quando sto con loro, ascolto i loro discorsi pieni di fantasia. I fantasmi, gli orchi, i draghi e le principesse si scontrano per poi giungere alla soluzione di un problema. L\u2019inizio e la fine sono simili perch\u00e9 sono un richiamo continuo alla serenit\u00e0. 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